{"id":422,"date":"2022-05-10T08:20:58","date_gmt":"2022-05-10T06:20:58","guid":{"rendered":"https:\/\/dubitaristes.fr\/?page_id=422"},"modified":"2022-05-10T08:20:58","modified_gmt":"2022-05-10T06:20:58","slug":"decorticage-dune-question-complexe-questions-socio-scientifiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dubitaristes.txmn.tk\/?page_id=422","title":{"rendered":"D\u00e9corticage d’une question complexe – Questions socio-scientifiques"},"content":{"rendered":"

Je vous propose ici un d\u00e9roul\u00e9 d\u2019atelier pour d\u00e9cortiquer un sujet complexe tout en d\u00e9battant et en donnant \u00e0 chacun\u00b7e l\u2019occasion de s\u2019exprimer. J\u2019accompagne le d\u00e9roul\u00e9 th\u00e9orique d\u2019un retour d\u2019exp\u00e9rience pour rendre les choses plus concr\u00e8tes.<\/em><\/p>\n

Le but de cet atelier est de prendre conscience que certains d\u00e9bats sont rendus difficiles \u00e0 cause de la nature des sujets discut\u00e9s. Pour cela, je tente une approche en trois grandes phases, qui d\u00e9cortique le sujet et ses aspects.<\/p>\n

Les outils d\u2019animation utilis\u00e9s viennent principalement de l\u2019\u00e9ducation populaire. Je ne suis expert en rien, et il ne faudrait pas que la tenue d\u2019un d\u00e9bat sur des questions complexes soit conditionn\u00e9e par la pr\u00e9sence d\u2019un\u00b7e expert\u00b7e. Je souhaite que tout le monde puisse s\u2019approprier ce type de d\u00e9bat, et le faire avancer.<\/p>\n

Le type de sujet dont je veux parler ici est ce qu\u2019on appelle une \u00ab Question Socio-Scientifique \u00bb (QSS). Je vous renvoie \u00e0 la conf\u00e9rence de Gabriel Pallar\u00e8s<\/a> sur le sujet, ainsi qu\u2019\u00e0 sa th\u00e8se de doctorat<\/a> dans laquelle il caract\u00e9rise cet objet (p67).
\nJe n\u2019exposerai pas en d\u00e9tails les caract\u00e9ristiques des QSS, mais tout au long du d\u00e9roul\u00e9 je montrerai lesquels de leurs \u00e9l\u00e9ments sont susceptibles de bloquer un d\u00e9bat.
\nPour des besoins de compr\u00e9hension du d\u00e9roul\u00e9, il faut tout de m\u00eame dire d\u00e8s maintenant que les QSS mobilisent \u00e0 la fois des aspects scientifique, \u00e9conomique, politique, technique, sanitaire, environnemental, \u00e9thique et social. Vous connaissez certainement des exemples : les OGMs, le nucl\u00e9aire, les pseudo-m\u00e9decines (ou \u00ab m\u00e9decines alternatives \u00bb, \u00e7a d\u00e9pend si vous les d\u00e9fendez ou non)…<\/p>\n

Une particularit\u00e9 des QSS est qu\u2019elles impliquent \u00e0 la fois des sciences et connaissances, et des valeurs \u00e9thiques et politiques. Bien que sciences et politique ne soient pas totalement ind\u00e9pendantes, les deux domaines se pensent diff\u00e9remment.
\nL\u00e0 encore, je vous renvoie \u00e0 deux vid\u00e9os tr\u00e8s int\u00e9ressantes pour comprendre les interactions entre sciences et politique (une de Tzitzimitl<\/a> et une d\u2019Hygi\u00e8ne mentale<\/a>), sur lesquelles je me base pour \u00e9tablir mon d\u00e9roul\u00e9.<\/p>\n

____________________________________________<\/p>\n

1 \u2013 Complexit\u00e9<\/b><\/h3>\n

La premi\u00e8re caract\u00e9ristique des QSS que je souhaite illustrer est leur complexit\u00e9, c\u2019est-\u00e0-dire leur implication de multiples aspects tr\u00e8s diff\u00e9rents.
\nPrendre en compte tous ces aspects en m\u00eame temps lors d\u2019un d\u00e9bat (ou m\u00eame lors d\u2019une r\u00e9flexion personnelle) est impossible. Il me semble donc important de bien situer les arguments \u00e9nonc\u00e9s pour cadrer le d\u00e9bat sur un aspect \u00e0 la fois.<\/p>\n

Pour faire sentir cette complexit\u00e9, je propose d\u2019abord au groupe un d\u00e9bat mouvant, en tant que pr\u00e9texte pour faire \u00e9merger un maximum d\u2019arguments et points de vue (allez voir les r\u00e8gles ici<\/a>).
\nIl vous faut juste une affirmation \u00e0 propos d\u2019une QSS.<\/p>\n

J\u2019ai anim\u00e9 cet atelier \u00e0 l\u2019occasion d\u2019une \u00ab semaine sans \u00e9cran \u00bb propos\u00e9e par les Biblioth\u00e8ques de Bordeaux. L\u2019affirmation \u00e9tait donc toute trouv\u00e9e : \u00ab Les \u00e9crans, c\u2019est bon pour les enfants \u00bb.<\/em>
\nAucun terme de l\u2019affirmation n\u2019est pr\u00e9cis, et mon public est interg\u00e9n\u00e9rationnel : situation parfaite pour avoir une profusion d\u2019arguments et de positions vari\u00e9es.<\/em><\/p>\n

Apr\u00e8s le d\u00e9bat mouvant, je propose aux participant\u00b7es de poser par \u00e9crit leurs arguments, de sorte qu\u2019on puisse les avoir sous les yeux simultan\u00e9ment. Je demande d\u2019\u00e9crire un seul argument par petit papier.<\/p>\n

C\u2019est le moment o\u00f9 j\u2019expose les 8 aspects des QSS dont je parlais plus haut : scientifique, \u00e9conomique, politique, technique, sanitaire, environnemental, \u00e9thique et social<\/strong>.
\nJe demande aux participant\u00b7es de classer du mieux qu\u2019iels peuvent leurs papiers dans les huit aspects, sur une table ou en les collant sur un mur.
\nParfois, certains arguments semblent correspondre \u00e0 deux aspects. Cela lance une petite discussion sur l\u2019argument utilis\u00e9 : peut-\u00eatre qu\u2019il faut le diviser en deux arguments distincts, qui iront rejoindre plus nettement un aspect chacun ?<\/p>\n

\u00c0 titre d\u2019exemple, voici un floril\u00e8ge d\u2019arguments donn\u00e9s lors de mon atelier sur \u00ab Les \u00e9crans sont bons pour les enfants \u00bb (et retranscrits quasiment tels quels) :<\/i><\/p>\n

\u00c9conomique<\/b><\/i><\/p>\n