Commen\u00e7ons par un petit test :<\/p>\n
Voici 4 cartes : 3 ; D ; 7 ; F<\/p>\n
Les cartes ont toujours une lettre sur une face, et un chiffre sur l’autre face.<\/p>\n
On vous demande de v\u00e9rifier l’affirmation \u00ab\u00a0Quand on retourne un D, on trouve un 3\u00a0\u00bb, en retournant au maximum deux cartes. Lesquelles allez-vous retourner ?<\/p>\n
Vous avez envie de retourner le D et le 3, pas vrai ? Aller, dites-le.<\/p>\n
Explorons les diff\u00e9rents sc\u00e9narios possibles :<\/p>\n
– Vous retournez le D et vous trouvez un 7 -> L’affirmation est r\u00e9fut\u00e9e, et le jeu peut prendre fin d\u00e8s maintenant. Et oui, si on sait que l’affirmation est fausse, pourquoi continuer ?<\/p>\n
– Vous retournez le D et vous trouvez un 3 -> L’affirmation est vraie jusqu’\u00e0 preuve du contraire<\/em>.<\/p>\n – Vous retournez le 3 et vous trouvez un D -> L’affirmation est vraie jusqu’\u00e0 preuve du contraire<\/em>.<\/p>\n – Vous retournez le 3 et vous trouvez un F -> L’affirmation est vraie jusqu’\u00e0 preuve du contraire<\/em>. Ben oui, rien ne dit qu’il ne peut pas y avoir de 3 derri\u00e8re autre chose qu’un D !<\/p>\n Retourner le D est une bonne piste, puisque la d\u00e9couverte d’un autre chiffre que le 3 peut prouver que l’affirmation est fausse. En revanche, retourner le 3 ne vous donne aucune information.<\/p>\n De m\u00eame, retourner le F ne donne aucune information. C’est le D qu’on veut tester.<\/p>\n Reste le 7 :<\/p>\n – Si on retourne le 7 et qu’on trouve un F, l’affirmation reste vraie jusqu’\u00e0 preuve du contraire<\/em>.<\/p>\n – Mais si on retourne le 7 et qu’on trouve un D, alors cela prouve qu’il n’y a pas forc\u00e9ment un 3 derri\u00e8re un D. L’affirmation est r\u00e9fut\u00e9e.<\/p>\n Finalement, les deux cartes \u00e0 retourner sont D et 7, car ce sont les cartes qui permettent de r\u00e9futer l’affirmation. Notre r\u00e9flexe a \u00e9t\u00e9 de vouloir confirmer l’information, sauf qu’une fois qu’on a v\u00e9rifi\u00e9 qu’il y avait un 3 derri\u00e8re le D, et un D derri\u00e8re le 3, la phrase peut toujours \u00eatre fausse si un D se cache derri\u00e8re le 7.<\/p>\n Ce petit exercice tout b\u00eate illustre le m\u00e9canisme du biais de confirmation<\/a>. C’est un biais cognitif qui consiste \u00e0 vouloir d’abord chercher des informations qui confirment nos id\u00e9es, plut\u00f4t que des informations qui pourraient contredire ces id\u00e9es. C’est aussi se rappeler en priorit\u00e9 tous nos souvenirs et connaissances qui vont dans le sens de notre hypoth\u00e8se, quand bien m\u00eame on aurait \u00e9galement en t\u00eate de quoi invalider l’hypoth\u00e8se. Ce biais est \u00e0 l\u2019\u0153uvre au quotidien, d\u00e8s qu’on v\u00e9rifie une information, d\u00e8s qu’on exprime un st\u00e9r\u00e9otype, d\u00e8s qu’on est face \u00e0 une information qui contredit ce qu’on pense savoir… Nous ne pouvons pas lutter contre ce biais. Au mieux, on peut se forcer \u00e0 chercher des sources contradictoires. Cela n\u00e9cessite de se poser la question : \u00ab\u00a0Quelle information, quel fait, pourrait me faire changer d’avis ?\u00a0\u00bb, et de chercher cette information ou ce fait.<\/p>\n C’est extr\u00eamement simple \u00e0 mettre en place et \u00e0 animer, puisqu’il suffit de d\u00e9couper 4 morceaux de carton et d’inscrire les symboles recto-verso. Outre le d\u00e9fi logique, il faut en profiter pour discuter du biais de confirmation, de la mani\u00e8re dont il s’exprime, de la fa\u00e7on dont il est amplifi\u00e9 par les algorithmes des r\u00e9seaux sociaux et des moteurs de recherche, etc.<\/p>\n Une fois le d\u00e9fi accompli (ou pas) et la discussion avanc\u00e9e, il peut \u00eatre int\u00e9ressant de se tester \u00e0 nouveau ! Ce jeu peut \u00eatre d\u00e9clin\u00e9 dans une infinit\u00e9 de variantes, dont voici notre petite s\u00e9lection :<\/p>\n – Sur une face des cartes se trouvent des tailles (\u00ab\u00a0grand\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0petit\u00a0\u00bb) et sur l’autre face se trouvent des genres (\u00ab\u00a0homme\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0femme\u00a0\u00bb). Pr\u00e9sentez 4 symboles diff\u00e9rents (\u00ab\u00a0homme\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0petit\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0femme\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0grand\u00a0\u00bb), et demandez de v\u00e9rifier si \u00ab\u00a0les hommes sont grands\u00a0\u00bb.<\/p>\n – Sur une face des cartes se trouve la m\u00e9t\u00e9o (\u00ab\u00a0il pleut\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0il fait beau\u00a0\u00bb) et sur l’autre face se trouve l’\u00e9tat du sol (\u00ab\u00a0sol mouill\u00e9\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0sol sec\u00a0\u00bb). Pr\u00e9sentez 4 symboles diff\u00e9rents (\u00ab\u00a0il pleut\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0sol sec\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0il fait beau\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0sol mouill\u00e9\u00a0\u00bb), et demandez de v\u00e9rifier si \u00ab\u00a0quand il pleut, le sol est mouill\u00e9\u00a0\u00bb.<\/p>\n – Sur une face des cartes se trouvent des cat\u00e9gories d’\u00e2ge (\u00ab\u00a0majeur\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0mineur\u00a0\u00bb) et sur l’autre face se trouvent des types de boissons (\u00ab\u00a0alcool\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0sans alcool\u00a0\u00bb). Pr\u00e9sentez 4 symboles diff\u00e9rents (\u00ab\u00a0majeur\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0sans alcool\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0mineur\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0alcool\u00a0\u00bb), et demandez de v\u00e9rifier si \u00ab\u00a0l’interdiction de boire de l’alcool pour les mineurs est bien respect\u00e9e\u00a0\u00bb.<\/p>\n Ces symboles et situations, contrairement \u00e0 celles du premier exercice, font appel \u00e0 des situations de la vie r\u00e9elle. On peut mobiliser ses connaissances pour y r\u00e9pondre : \u00ab\u00a0Oui, en moyenne les hommes sont plus grands que les femmes\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Oui, quand il pleut le sol est mouill\u00e9, \u00e7a se voit\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Des mineurs qui boivent de l’alcool, j’en connais !\u00a0\u00bb. Sauf qu’ici, c’est un jeu de logique, il faut faire l’effort de penser abstraitement, et surtout de contrer son biais de confirmation.<\/p>\nContinuer \u00e0 jouer<\/h3>\n
Quelques d\u00e9tails sur la logique<\/h3>\n